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500 DINÁMICAS GRUPALES
>>GIL EDITORES<<
MAGNÍFICA OBRA DE APOYO AL DOCENTE QUE NO DEBERÍA FALTAR EN SU BIBLIOTECA PERSONAL O ESCOLAR
ESTA OBRA FACILITA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS SIGNIFICATIVOS
PROPICIA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS, TOMA DE DECISIONES, TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO, ETC.
FAVORECE ENTRE LOS EDUCANDOS EL DESARROLLO DE ACTITUDES DE AUTOESTIMA, AUTONOMÍA, RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES Y LAS RELACIONES CON EL ENTORNO EN UN AMBIENTE SANO Y RESPETUOSO
PROPORCIONA SUGERENCIAS DE TRABAJO CUANDO LAS DINÁMICAS LO REQUIEREN.
CONTIENE DINÁMICAS DE:
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PRESENTACIÓN
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PRESENTACIÓN
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ANIMACIÓN
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COMUNICACIÓN
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TRABAJO EN EQUIPO
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MANEJO DE CONFLICTOS
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ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN
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AGILIDAD MENTAL
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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
CADA DINÁMICA CONTIENE:
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UN TÍTULO ATRACTIVO Y BIEN DESTACADO
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EN SU MAYORÍA, MÁS DE TRES OBJETIVOS
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EN CADA DINÁMICA SE ESPECIFICAN ASPECTOS ESENCIALES COMO: ESPACIO DONDE SE DEBE REALIZAR; EDAD PROMEDIO DE LOS PARTICIPANTES; MATERIALES REQUERIDOS PARA SU EJECUCIÓN, ETC.
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UN DESARROLLO PERFECTAMENTE DESGLOSADO
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ILUSTRACIONES DECORATIVAS
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VARIANTES Y RECOMENDACIONES, QUE HACEN MÁS PLURAL CADA DINÁMICA
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OTROS RUBROS EN LOS QUE SE PUEDE CIRCUNSCRIBIR CADA DINÁMICA
EJEMPLO DE DINÁMICA:
ALÍNEATE
Objetivos: Presentarse entre sí los miembros del grupo * Integrar al grupo y crear confianza * Romper el hielo
- Participantes: Entre 15 y 40
- Edad: A partir de 6 años
- Materiales: Gises de colores
- Espacio: Un salón amplio y libre de obstáculos
- Duración: 15 a 20 minutos
DESARROLLO:
1.- Con anterioridad, el animador deberá pintar líneas de colores en el piso, una por cada dos participantes. Las líneas deberán partir del límite de las paredes, con separación aproximada de 70 cms. entre una y otra, e irán de un lado a cualquier otro del salón, como laberinto, dando vueltas y cruzándose entre sí.
2.- cada participante deberá pararse en el inicio de una línea diferente y, a una señal del animador, empezará a caminar siguiendo su línea elegida o asignada.
3.- Cuando dos personas al seguir sus líneas se encuentren, deberán presentarse entre sí y conversar unos momentos sobre sus actividades, lo que más les gusta y lo que les disgusta.
4.- Una vez que todas las personas se han presentado con otra, cada quién deberá presentar a su compañero frente a todo el grupo.
VARIANTES Y RECOMENDACIONES:
Después de presentarse cada quien con una persona, luego de hablar unos momentos pueden tomar otra línea y caminar hasta encontrarse con otra persona, y así en varias ocasiones hasta que cada participante conozca a varios miembros del grupo.
* PRESENTACIÓN * CONOCIMIENTO
COMO APOYO AL DOCENTE:
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Esta obra facilita la construcción de conocimientos significativos
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Propicia el desarrollo de habilidades de resolución de problemas y conflictos, toma de decisiones, trabajo en equipo, liderazgo, etc.
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Favorece entre los educandos el desarrollo de actitudes de autoestima, autonomía, reconocimiento de las emociones y las relaciones con el entorno en un ambiente sano y respetuoso.
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Proporciona sugerencias de trabajo cuando las dinámicas lo requieren | 
