Como Ser Mejor Maestro: El Metodo Eli - Ferreiro Gravie, Ram
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DescripciĂłn
La actividad laboral del maestro(a) es más profesional en la medida en que se apoya en la ciencia. En ese sentido, a partir de una concepciĂłn cientĂfica -el constructivismo sociocultural- y de una alternativa metodolĂłgica -el aprendizaje cooperativo-, el autor presenta el mĂ©todo ELI, resultado de un conjunto de investigaciones realizadas en Cuba, MĂ©xico y Estados Unidos entre 1977 y el 2008 fecha en que recibe la aprobaciĂłn del consejo cientĂfico de su Universidad y se reconoce a ELI como un mĂ©todo sencillo, flexible y universal dado entre otras razones por las posibilidades de emplearse desde la educaciĂłn preescolar hasta la universitaria, tanto en la enseñanza presencial como a distancia en lĂnea en cualquier material y tipo de instituciĂłn educativa y, muy especialmente, en programas de inclusiĂłn social o bien en la educaciĂłn de inmigrantes, indĂgenas y en la educaciĂłn especial.Este texto es una invitaciĂłn a conocer, comprender y aplicar de forma crĂtica y creativa este mĂ©todo de enseñanza, y sus estrategias didácticas durante el desarrollo de la lecciĂłn. Las investigaciones han probado que el proceso de mediaciĂłn pedagĂłgica que se logra mediante la aplicaciĂłn de ELI potencializa la inteligencia, la creatividad y el talento de los educandos, auspiciando la capacidad distintiva del ser humano: la de pensar y sentir, crear e innovar, descubrir y transformar. Expresiones de humanismo y respeto por la mujer y el hombre.Palabras clave: activaciĂłn socioafectiva, activaciĂłn cognitiva, recapitulaciĂłn, memoria, procesamiento de la informaciĂłn, metacogniciĂłn, orientaciĂłn de la atenciĂłn, evaluaciĂłn formativa, interdependencia social, interacciĂłn, interactividad, paradigmas psicopedagĂłgicos, portafolio, trabajo en equipo, mapa mental, mapa conceptual, mediaciĂłn pedagĂłgica, competencias profesionales del maestro.
CONTENIDO:
Prólogo-Un método para el desarrollo de la inteligencia, la creatividad yel talento: el método ELI-Presentación-Presentación a la segunda edición-Cap. l. Paradigmas psicopedagógicosConductismo, 30. Humanismo, Paradigma cognitivo,Paradigma sociohistórico,Constructivismo, Resumen,-Cap. 2. Constructivismo socioculturalConstructivismo social, El constructivismo sociocultural, Resumen,-Cap. 3. Aprendizaje cooperativo Un tipo de relación diferente maestro-alumno: la mediación, Un modo cualitativamente superior de relación entre los alumnos: la cooperación, Resumen.-Cap. 4. El método ELIValidación del método ELI, Preguntas frecuentes,Resumen.-Cap. 5. Estrategias didácticasLas estrategias como instrumentos de mediación pedagógica, Mediador, Resumen.-Cap. 6. Estrategias didácticas del momento A: creación de ambientes favorables para aprender y de activaciónEstrategias de creación del ambiente favorable para aprender.
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