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CaracterĂ­sticas del producto

CaracterĂ­sticas principales

TĂ­tulo del libro
How Languages are Learned 5th Edition (Oxford Handbooks for Language Teachers)
Autor
Spada, Nina
Idioma
Inglés
Editorial del libro
OEM
Tapa del libro
Blanda

Otros

Cantidad de páginas
296
Altura
1 cm
Ancho
17 cm
Género del libro
Infantil
Tipo de narraciĂłn
Novela
ISBN
9780194406291

DescripciĂłn

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PRODUCTO: Libro: How Languages are Learned 5th Edition (Oxford Handbooks for Language Teachers)

DESCRIPCION:
Relaciona las teorías de la adquisición de la primera y segunda lengua con lo que realmente sucede en el aula Utiliza actividades para explorar las implicaciones prácticas de las ideas presentadas NUEVO Contenido actualizado brinda a los maestros información sobre investigaciones recientes sobre el aprendizaje de L2 NUEVAS actividades y preguntas para la reflexión personaliza el contenido y apoye el pensamiento crítico NUEVAS actividades adicionales, preguntas de estudio y videos disponibles en línea en A diferencia de muchas introducciones al campo de la investigación sobre la adquisición de idiomas, Cómo se aprenden los idiomas no supone que usted ya esté familiarizado con los métodos o teorías de investigación. Su estilo claro y legible y la ausencia de jerga técnica innecesaria han ayudado a convertirlo en un texto estándar para profesores en formación en todo el mundo. Hay evaluaciones y estudios de casos a lo largo del libro para que pueda ver un contexto práctico para las ideas de investigación sobre las que está leyendo. Muchos de estos ejemplos están tomados directamente de aulas reales de primera y segunda lengua. La nueva función Actividades le brinda oportunidades para reflexionar sobre la investigación que se está analizando. Cada capítulo termina con Preguntas para la reflexión que se basan en sus experiencias de aprendizaje y enseñanza de idiomas y en sus habilidades de pensamiento crítico para revisar el contenido del capítulo. La referencia a la investigación...



Color:

Marca: OEM
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Peso del Producto: 0.45 Kilogramos.
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